Exemple de fiche de renseignement élève lycée

Présenter les commentaires et les idées perspicaces des élèves. «Se connecter» personnellement à un élève qui parle rarement en classe ou qui semble «détaché». La feuille contient des questions auxquelles les élèves doivent répondre, qui sont divisés en six domaines généraux: (1) les antécédents personnels, (2) les plans futurs, (3) les aptitudes personnelles, les réalisations et les qualités distinctives, (4) les intérêts personnels, (5) les valeurs personnelles, et (6) attentes et intérêts du cours. Par conséquent, ils ont tendance à conclure que j`ai une mémoire sociale extraordinaire et la sensibilité sociale (ce qui est très bien avec moi). Cette brève énonciation a habilement capturé l`essentiel de la projection — un mécanisme de défense que j`avais prévu de couvrir en classe. Qui ou que diriez-vous a eu la plus grande influence sur votre vie? Comment êtes-vous sûr de ce choix? Un élève a écrit: «lorsque vous pointez votre doigt sur quelqu`un d`autre, il y a trois doigts pointant vers vous. Quand vous entendez “[titre du cours]” quelle est la première chose qui vous vient à l`esprit? Cela démontre aux étudiants à des points ultérieurs dans le terme que je les connais encore bien. Ils deviennent plus intrinsèquement motivés, plus activement impliqués dans le processus d`apprentissage, plus disposés à prendre des risques intellectuels, et réagissent plus positivement (moins défensivement) à la rétroaction pédagogique. Par exemple, dans un test de séminaire de première année couvrant le sujet du choix majeur/carrière, je inclure les noms des étudiants sur les questions qui se rapportent à leur intérêt majeur ou de carrière particulier (e. tout au long du mandat, j`utilise la fiche d`information des étudiants aux fins suivantes. S`il y a une chose dans ce monde que vous aimeriez changer, quel serait-il? Marie-Sophie P.

Par exemple, si je couvre les appareils mnémonique en séminaire de première année, je vais utiliser des exemples pour améliorer la mémoire qui s`appliquent au contenu qu`ils peuvent être l`apprentissage dans d`autres classes. Dans chaque cours que j`enseigne, mon premier objectif est d`établir des rapports avec mes élèves. Avez-vous des attentes ou des objectifs de cours? Après plusieurs années à U Maine, j`ai appris que (contrairement aux universités j`ai assisté) la gamme dans la préparation de l`étudiant pour la classe (y compris les compétences en écriture, les compétences informatiques et le confort avec l`organisation de l`information) est énorme. De quelle façon? Probablement ma stratégie d`instruction la plus réussie pour gagner et maintenir le rapport d`instructeur-étudiant est ce que j`appelle la «feuille d`information d`étudiant. Pour former intentionnellement de petits groupes ou des équipes d`apprentissage. Lieu de naissance? Le format électronique de «prise à la maison» est semblable au format d`évaluation/d`essai qui sera employé tout au long du semestre. Le changement de méthode de livraison m`a permis de passer la majeure partie de la première Conférence de 75 minutes discutant des termes et des concepts nécessaires pour la première classe de champ, qui se réunit 15 minutes après la première période de conférence se termine. Quels sont les trois mots qui vous décrivent le mieux? Le premier jour de classe, après avoir recueilli toutes les fiches d`information, j`ai appelé les noms des étudiants individuels, en leur demandant de lever la main quand leur nom est appelé pour que je puisse associer leur nom et leur visage.

Est-ce que quelqu`un dans votre famille immédiate (parents ou frères et sœurs) est diplômé de l`Université? Comme je l`appelle leurs noms, je note très rapidement un mot rapide ou une phrase abrégée à côté du nom de l`étudiant pour l`examen ultérieur (e. semblable au modèle de hiérarchie de besoin-hiérarchique de Maslow de la motivation humaine, je fonctionne sous l`hypothèse que la satisfaction des étudiants le besoin d`acceptation et la validation est une condition préalable qui fournit les fondements socio-émotionnels de l`apprentissage et de la croissance. Qu`aimeriez-vous dire sur vous dans votre nécrologie ou à votre éloge funèbre? Tout ce que vous espérez sera couvert ou discuté dans cette classe? Art et des affaires, alors elle décide de majeur en art et mineur en affaires. Quelle est votre musique préférée ou artiste (s) musicale? Pour relier mon cours à d`autres cours, les étudiants prennent le même terme. Sur une échelle de 10 (1 = me rend malade, 10 = “facile comme 1, 2, 3”), quel est votre niveau de confort à l`aide de ces programmes? Le logiciel d`évaluation sur WebCT compile l`information, et je passe en revue leurs réponses avant la deuxième semaine de la classe commence.